{"id":21185,"date":"2020-10-21T10:00:35","date_gmt":"2020-10-21T10:00:35","guid":{"rendered":"https:\/\/promaestro.org\/the-evidence-of-education\/webinar-pruebasedu-program-on-formative-assessment-and-the-social-and-educational-gap-after-covid-19\/"},"modified":"2023-05-31T19:53:10","modified_gmt":"2023-05-31T19:53:10","slug":"webinar-pruebasedu-program-on-formative-assessment-and-the-social-and-educational-gap-after-covid-19","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/promaestro.org\/en\/the-evidence-of-education\/webinar-pruebasedu-program-on-formative-assessment-and-the-social-and-educational-gap-after-covid-19\/","title":{"rendered":"Webinar #PruebasEDU: program on formative assessment and the social and educational gap after Covid-19."},"content":{"rendered":"

[vc_row type=”vc_default” anchor=”speakers” el_id=”program”][vc_column]

Formative evaluation and social gap<\/h2><\/div>
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Mi\u00e9rcoles 14 de octubre de 2020 | Webinar<\/em> #PruebasEDU<\/h3>\n

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Primer programa online de Las pruebas de la educaci\u00f3n<\/em><\/a> del curso 2020\/2021. Javier Cort\u00e9s de las Heras comparte las claves de la evaluaci\u00f3n formativa; Gabriela Jorquera analiza la brecha social y educativa que la pandemia ha agravado; y, por \u00faltimo, Roger Higgins cuenta la experiencia que su Research School<\/em> puso en marcha durante el confinamiento.<\/h4>\n

[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n

La Fundaci\u00f3n Promaestro<\/a>, la C\u00e1tedra de Cultura Cient\u00edfica de la UPV\/EHU<\/a> y EduCaixa<\/a> seguimos impulsando los webinars #PruebasEDU, la edici\u00f3n online de Las pruebas de la educaci\u00f3n<\/em><\/a>, con los que queremos acercar los \u00faltimos hallazgos de la investigaci\u00f3n a docentes, familias y a toda la comunidad educativa. En el primer webinar del curso, emitido el mi\u00e9rcoles 14 de octubre, hemos intentado aportar evidencias, recursos y herramientas acerca de algunos retos educativos que ha tra\u00eddo la pandemia del Covid-19.<\/p>\n

No obstante, antes de las ponencias, Arantxa Ribot (la responsable de la l\u00ednea de evidencias en educaci\u00f3n de EduCaixa) ha compartido las conclusiones del informe “Docentes en \u00e9poca de confinamiento”<\/a>. A continuaci\u00f3n puedes ver su intervenci\u00f3n:<\/p>\n

[\/vc_column_text][vc_video link=”https:\/\/youtu.be\/kPLGFXzS_Oc” el_aspect=”235″ align=”center” css=”.vc_custom_1621935995073{padding-top: 20px !important;padding-bottom: 20px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=”.vc_custom_1621933279001{margin-top: 20px !important;padding-top: 10px !important;padding-bottom: 30px !important;}”][vc_column]

Ponencias<\/h2><\/div>
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Claves de la evaluaci\u00f3n formativa<\/em><\/h3>\n

[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n

Javier Cort\u00e9s de las Heras<\/strong> es orientador educativo en el IES Berenguer Dalmau, Doctor en Filosof\u00eda y Estad\u00edstica de la educaci\u00f3n. Recibi\u00f3 el primer Premio Nacional de Investigaci\u00f3n Educativa (2003) en la tem\u00e1tica del diagn\u00f3stico del aprendizaje de la lectura. Desde 2005 trabaja como asesor t\u00e9cnico y jefe de secci\u00f3n en el Instituto Valenciano de Evaluaci\u00f3n y Calidad Educativa y en el Servicio de Evaluaci\u00f3n y Estudios de la Conselleria de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte. Tiene, adem\u00e1s, un blog educativo muy recomendable para todo aquel que est\u00e9 interesado en saber m\u00e1s sobre competencias clave y evaluaci\u00f3n: http:\/\/revoluacion.blogspot.com\/<\/a>. Aqu\u00ed pod\u00e9is descargar la presentaci\u00f3n que utiliz\u00f3<\/a> y, a continuaci\u00f3n, pod\u00e9is ver su intervenci\u00f3n completa<\/a>:<\/p>\n

[\/vc_column_text][vc_video link=”https:\/\/youtu.be\/vlY4w5DCSsQ” el_aspect=”235″ align=”center” css=”.vc_custom_1621936259897{padding-top: 20px !important;padding-bottom: 20px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=”.vc_custom_1621937101315{padding-bottom: 10px !important;}”][vc_column][vc_column_text css=”.vc_custom_1621936414490{padding-top: 20px !important;padding-bottom: 20px !important;}”]<\/p>\n

La brecha social y educativa tras la Covid-19<\/em><\/h3>\n

[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n

Gabriela Jorquera<\/strong> es consejera t\u00e9cnica del Alto Comisionado para la lucha contra la Pobreza Infantil. Anteriormente fue parte del departamento de sensibilizaci\u00f3n y pol\u00edticas de infancia en Save The Children. Es trabajadora social e investigadora especializada en pobreza, desigualdad y exclusi\u00f3n social. Tiene experiencia en intervenci\u00f3n social en contextos de exclusi\u00f3n y es autora de diversos art\u00edculos, informes y gu\u00edas de estilo en el \u00e1mbito de pol\u00edticas sociales, pobreza, exclusi\u00f3n y derechos econ\u00f3micos, sociales y culturales.<\/p>\n

Aqu\u00ed pod\u00e9is descargar la presentaci\u00f3n que utiliz\u00f3<\/a> y, a continuaci\u00f3n, pod\u00e9is ver su intervenci\u00f3n completa<\/a>:<\/p>\n

[\/vc_column_text][vc_video link=”https:\/\/youtu.be\/KiTufs3ae2A” el_aspect=”235″ align=”center” css=”.vc_custom_1621936372704{padding-top: 20px !important;padding-bottom: 20px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=”.vc_custom_1621937109378{padding-bottom: 10px !important;}”][vc_column][vc_column_text css=”.vc_custom_1621936505817{padding-top: 20px !important;padding-bottom: 20px !important;}”]<\/p>\n

Una experiencia escolar guiada por la evidencia<\/em><\/h3>\n

[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n

Roger Higgins<\/strong> ha sido profesor durante 14 a\u00f1os. Actualmente es el director de la Norwich Research School<\/a> y de EASTA<\/a>, la Alianza de Ense\u00f1anza de las Escuelas de East Anglian. Adem\u00e1s, trabaja orientando a los equipos directivos de las escuelas de primaria y secundaria y es un especialista en ciencias.<\/p>\n

Los organizadores de Las pruebas de la educaci\u00f3n<\/em> queremos que estas sean un espacio de di\u00e1logo entre la investigaci\u00f3n educativa y la pr\u00e1ctica docente, y por eso este curso vamos a dar la mayor relevancia posible a docentes y centros escolares que llevan a cabo procesos de dise\u00f1o y de validaci\u00f3n de pr\u00e1cticas educativas como los que impulsa la red brit\u00e1nica de Research Schools, de la que Roger Higgins es un fant\u00e1stico portavoz. En esta entrevista<\/a>, Jorge \u00dabeda (director de la Fundaci\u00f3n Promaestro), pregunta a Roger por todo el proceso en el que se vio inmerso su colegio cuando se decret\u00f3 el confinamiento en el \u00faltimo trimestre del curso pasado:<\/p>\n

[\/vc_column_text][vc_video link=”https:\/\/youtu.be\/nx9egPD4tpE” el_aspect=”235″ align=”center” css=”.vc_custom_1677749562476{padding-top: 20px !important;padding-bottom: 20px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=”.vc_custom_1621933898346{margin-top: 20px !important;padding-top: 40px !important;padding-bottom: 80px !important;}” el_id=”organized by”][vc_column]

Organizers<\/h2><\/div>
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