{"id":20640,"date":"2022-05-11T14:57:36","date_gmt":"2022-05-11T14:57:36","guid":{"rendered":"https:\/\/promaestro.org\/2022\/05\/11\/the-promaestro-foundation-at-the-education-and-vocational-training-commission\/"},"modified":"2023-05-16T17:38:29","modified_gmt":"2023-05-16T17:38:29","slug":"the-promaestro-foundation-at-the-education-and-vocational-training-commission","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/promaestro.org\/en\/2022\/05\/11\/the-promaestro-foundation-at-the-education-and-vocational-training-commission\/","title":{"rendered":"The Promaestro Foundation at the Education and Vocational Training Commission"},"content":{"rendered":"

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Jorge \u00dabeda comparece en la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n y FP<\/h2><\/div><\/div>[vc_column_text css=”.vc_custom_1652281457969{padding-top: 20px !important;padding-bottom: 20px !important;}”]<\/p>\n

El pasado 10 de mayo de 2022, nuestro director Jorge \u00dabeda compareci\u00f3 en la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional del Congreso de los Diputados.<\/h4>\n

El objetivo de su intervenci\u00f3n fue el de ofrecer toda la investigaci\u00f3n y el conocimiento profesional que la Promaestro Foundation<\/a> tiene acumulado en torno a la innovaci\u00f3n cr\u00edtica<\/strong>, las evidencias en educaci\u00f3n, la formaci\u00f3n del profesorado y el desarrollo profesional docente, para poder hacer as\u00ed aportaciones relevantes en el debate acerca de la educaci\u00f3n en el siglo XXI. A continuaci\u00f3n puedes volver a ver su intervenci\u00f3n completa.<\/p>\n

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La innovaci\u00f3n desde la perspectiva del profesorado<\/h3><\/div><\/div>[vc_column_text css=”.vc_custom_1652281243704{padding-top: 10px !important;padding-bottom: 10px !important;}”]<\/p>\n

Nuestro director empez\u00f3 su comparecencia rememorando sus visitas al Parlamento con sus estudiantes de Secundaria y todo el trabajo innovador que desarrollaba con sus compa\u00f1eros hace d\u00e9cadas, cuando a\u00fan no se utilizaba el ahora tan manido t\u00e9rmino de innovaci\u00f3n educativa. La convicci\u00f3n que subyace a su experiencia es, en cualquier caso, que la relaci\u00f3n entre el docente y sus estudiantes es el verdadero coraz\u00f3n del sistema educativo<\/a>, un espacio que hay que proteger y que hay que cuidar. Esta convicci\u00f3n ha guiado desde sus inicios<\/a> la actividad de la Fundaci\u00f3n para reconocer al colectivo y para elevar el nivel del debate p\u00fablico<\/a> sobre educaci\u00f3n.<\/p>\n

Entrando de lleno en el objeto de la comparecencia, Jorge \u00dabeda defendi\u00f3 la colaboraci\u00f3n de alto impacto<\/a> como una v\u00eda efectiva para fortalecer la profesi\u00f3n y explic\u00f3 el concepto de innovaci\u00f3n cr\u00edtica: \u00abLa innovaci\u00f3n cr\u00edtica es aquella que practican los docentes que se preguntan si funciona lo que est\u00e1n haciendo, tratando de responder con rigor y en comunidad profesional\u00bb. Es decir, aquella que, para impulsar cualquier mejora en el aula o en el centro, integra procesos reflexivos, sistematizados y basados en la observaci\u00f3n<\/a> y en la evidencia disponible<\/a>. En ese sentido, los docentes son \u00abagentes activos y responsables de la producci\u00f3n de conocimiento educativo\u00bb, aunque por desgracia muchos de ellos sienten que lo que se espera de ellos es que sean meros aplicadores de t\u00e9cnicas o de supuestas novedades de dudosa val\u00eda.<\/p>\n

Se pueden identificar, adem\u00e1s, otros cuatro obst\u00e1culos que impiden que pueda desarrollarse en plenitud una innovaci\u00f3n cr\u00edtica:<\/p>\n