{"id":20730,"date":"2020-05-18T07:57:43","date_gmt":"2020-05-18T07:57:43","guid":{"rendered":"https:\/\/promaestro.org\/2020\/05\/18\/education-wild-card-or-ace-of-the-deck-by-jorge-ubeda\/"},"modified":"2023-05-17T08:31:38","modified_gmt":"2023-05-17T08:31:38","slug":"education-wild-card-or-ace-of-the-deck-by-jorge-ubeda","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/promaestro.org\/en\/2020\/05\/18\/education-wild-card-or-ace-of-the-deck-by-jorge-ubeda\/","title":{"rendered":"“Education: Wild Card or Ace of the Deck?”, by Jorge \u00dabeda"},"content":{"rendered":"

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El director de la Fundaci\u00f3n Promaestro, Jorge \u00dabeda<\/a>, reflexiona sobre el valor de la educaci\u00f3n en nuestra sociedad, antes y durante la pandemia de la COVID-19. Este art\u00edculo forma parte de la serie Imprecisiones Filos\u00f3ficas<\/em><\/a>, y est\u00e1 disponible para su descarga aqu\u00ed<\/a>.<\/h3>\n
\u00abSi hay un significante vac\u00edo, en esta sociedad en la que confundimos con inconsciente simpleza los discursos y la realidad, que adquiere significados polares dependiendo de quien lo colonice y que puede ser usado al albur de intenciones de todo pelaje, ese es el de la educaci\u00f3n. Baste decir, en estas primeras l\u00edneas, que la educaci\u00f3n de la que se va a hablar aqu\u00ed es todo aquello que ocurre en las escuelas, los colegios, institutos y las universidades, pobladas, sobre todo, por estudiantes y maestras, alumnas y profesores que dedican toda su vida profesional a ense\u00f1ar a otros y una porci\u00f3n importante de sus vidas a tratar de aprender para ser algo en la vida, ya sea en un sentido existencial, ya en uno profesional. Por esto mismo, queda fuera del sentido que aqu\u00ed damos a la educaci\u00f3n todo aquello que ocurre en las familias, en las que tambi\u00e9n se aprenden muchas cosas de no poca relevancia e impacto duradero en la vida. Que ambas esferas de la educaci\u00f3n est\u00e1n \u00edntimamente relacionadas es una obviedad a la que dedicaremos alguna que otra <\/span>Imprecisi\u00f3n filos\u00f3fica<\/em><\/a> cuando llegue el momento oportuno.<\/span><\/h5>\n

La educaci\u00f3n es uno de los comodines en nuestra vida social y pol\u00edtica. En su lucha desesperada por mover a los electores hacia su opci\u00f3n, los partidos pol\u00edticos utilizan la educaci\u00f3n como comod\u00edn ideol\u00f3gico en el que despachan a gusto lo m\u00e1s reconocible, aunque con un hedor insoportable a rancio, gastado y simpl\u00f3n, de su espectro ideol\u00f3gico. Consideran que as\u00ed conseguir\u00e1n que la gran masa de indecisos opte, por fin, por sus siglas pol\u00edticas, aunque despu\u00e9s, si es el caso que alcancen el poder, la mayor parte de sus promesas en cuesti\u00f3n educativa las cambiar\u00e1n por otras de mayores r\u00e9ditos en el ejercicio del poder: es lo que tienen los comodines. Bien cuidadosos se muestran, sin embargo, cuando se trata de mimar a otros sectores sindicales, patronales, fiscales, culturales, jur\u00eddicos o de lo que sea y all\u00ed no se andan con comodines, sino que asignan, con claridad, cu\u00e1l ser\u00e1 el valor que cada cual adquirir\u00e1 en la futura baraja del poder.<\/span><\/p>\n

Pero esto no solo es patrimonio de nuestros pol\u00edticos pues la sociedad acude al comod\u00edn de la educaci\u00f3n con pasmosa facilidad que hace sospechar de que en cada pecho espa\u00f1ol anida un seleccionador de f\u00fatbol y una ministra de educaci\u00f3n. Que hay violencia de g\u00e9nero, esto se arregla con una asignatura de igualdad; que todos, nativos e inmigrantes digitales, nos perdemos por las redes, pues alfabetizaci\u00f3n digital en los institutos; que la gente se cree todo lo que lee y ve en las redes sociales, pues montamos talleres sobre fake news <\/em><\/span>en las escuelas; que la obesidad es una plaga peligrosa, pues cursos de nutrici\u00f3n en los colegios; que si no nos leemos la letra peque\u00f1a de la hipoteca y de las tarjetas revolving<\/em><\/span>, pues toma educaci\u00f3n financiera. \u00bfAcaso la esfera judicial, la protecci\u00f3n judicial de los vulnerables, el derecho digital, la profesionalidad period\u00edstica, la legislaci\u00f3n de productos nocivos para la alimentaci\u00f3n, el control de los abusos bancarios no juegan un papel relevante? \u00bfMayor, incluso, que el papel modesto, aunque necesario, de la educaci\u00f3n?<\/span><\/p>\n

Ya sea por los pol\u00edticos o ya sea por nuestras opiniones, el caso es que el uso de la educaci\u00f3n como comod\u00edn solo logra ocultar el lugar que deber\u00eda ocupar en nuestra sociedad. Que ahora no veamos un Ministerio de Educaci\u00f3n liderando la apertura de las escuelas con la misma urgencia que la apertura de bares, terrazas y hoteles, la adaptaci\u00f3n a la pandemia mientras dure, la compensaci\u00f3n de las desigualdades del sistema y que se haya refugiado, una vez m\u00e1s, en la ley como si el BOE resolviera todos los problemas de los centros educativos muestra una vez m\u00e1s que, con independencia del color pol\u00edtico de quien gobierne, la educaci\u00f3n no es para nosotros uno de los bienes comunes que cuidamos y respetamos con urgencia y conocimiento.<\/span><\/p>\n

Y eso que sabemos que diecisiete de cada cien j\u00f3venes espa\u00f1oles no siguen estudiando despu\u00e9s de haber obtenido el t\u00edtulo de la ESO, que es el t\u00edtulo que todo el mundo necesita, aunque no sirva para nada. Tambi\u00e9n tenemos m\u00e1s que estudiado, aunque a nadie escandaliza, que esta tasa desciende cuando el ciclo econ\u00f3mico es malo, mientras que si es bueno suele aumentar el abandono de los estudios postobligatorios sobre todo en aquellas zonas de nuestro pa\u00eds con empleos vinculados a baja cualificaci\u00f3n. Podemos consultar investigaciones precisas y contrastadas que muestran, aunque tampoco nos escandalice, que el bajo nivel de estudios despu\u00e9s de la ESO, adem\u00e1s de los problemas que genera de paro cr\u00f3nico, incide en una peor salud, una menor esperanza de vida, una peor calidad de vida, una mayor criminalidad, una menor difusi\u00f3n y prevalencia de los valores democr\u00e1ticos y una menor o inexistente participaci\u00f3n social. Pocos de los ministros de educaci\u00f3n que se acodan en las barras de los bares o supuran en las redes sociales sabr\u00e1n que Espa\u00f1a gasta menos en educaci\u00f3n que los pa\u00edses europeos de su mismo nivel econ\u00f3mico y social. S\u00ed, la educaci\u00f3n es un gasto importante, solo basta con probar a no hacerlo o gastar por debajo de nuestras posibilidades: a ver qu\u00e9 pasa. Pero la educaci\u00f3n es un comod\u00edn que se puede usar para tirarnos las ideas pol\u00edticas a la cabeza, lucir nuestra lustrosa identidad ideol\u00f3gica y dar pases de sal\u00f3n acerca de c\u00f3mo lidiar en las aulas y los centros escolares.<\/span><\/p>\n

Ojal\u00e1 la educaci\u00f3n fuera nuestro as en la manga y nuestra carta ganadora. Nos podr\u00edamos preguntar, parafraseando a Kennedy, qu\u00e9 podemos hacer por la educaci\u00f3n en vez de qu\u00e9 puede hacer la educaci\u00f3n por nosotros. Y podemos hacer mucho: exigir un buen uso educativo de nuestros impuestos, no dar por hecho que la experiencia escolar de nuestros hijos es la de toda la sociedad, reconocer la profesionalidad de los docentes, huir de la charlataner\u00eda educativa como de la peste y buscar -y exigir a los medios- fuentes de informaci\u00f3n contrastadas con investigaciones s\u00f3lidas.<\/span><\/p>\n

Imagino, tambi\u00e9n, un consejo de ministros en el que cada ministra del ramo tuviera que responder a la pregunta: \u00bfqu\u00e9 puede hacer nuestra industria por la educaci\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 puede hacer nuestro sistema fiscal y nuestra econom\u00eda por la educaci\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 puede hacer nuestra seguridad por la educaci\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 puede hacer la justicia por la educaci\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 puede hacer el comercio, el turismo y el deporte por nuestra educaci\u00f3n? A lo mejor de este modo, cada cual rasca el bolsillo de su ministerio, al mismo tiempo que incluye en sus estrategias, proyectos y planes la educaci\u00f3n como el as en la manga que poder sacar cuando la partida se pone dif\u00edcil.<\/span><\/p>\n

No se puede jugar bien la partida de la vida sin educaci\u00f3n: es el as que necesitamos\u00bb.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a><\/h4>\n

\u00abEducaci\u00f3n: \u00bfcomod\u00edn o as de la baraja?\u00bb<\/a>, por Jorge \u00dabeda. Imprecisiones filos\u00f3ficas<\/em><\/a> n\u00ba 7 (2020)<\/h4>\n

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