{"id":21190,"date":"2015-12-04T18:36:29","date_gmt":"2015-12-04T18:36:29","guid":{"rendered":"https:\/\/promaestro.org\/2015\/12\/04\/the-promaestro-foundation-presents-itself-in-burgos\/"},"modified":"2023-05-24T13:06:51","modified_gmt":"2023-05-24T13:06:51","slug":"the-promaestro-foundation-presents-itself-in-burgos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/promaestro.org\/en\/2015\/12\/04\/the-promaestro-foundation-presents-itself-in-burgos\/","title":{"rendered":"The Promaestro Foundation presents itself in Burgos"},"content":{"rendered":"

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El 1 de diciembre tuvo lugar en Burgos una mesa redonda en torno a las claves para fortalecer la profesi\u00f3n docente organizada por la Fundaci\u00f3n Cajac\u00edrculo<\/a> y la Fundaci\u00f3n Promaestro<\/a>. La mesa cont\u00f3 con la presencia de Jorge \u00dabeda<\/a>, Sonia Rodr\u00edguez<\/a>, Roberto Ranz<\/a> y Macarena Ver\u00e1stegui<\/a>. Para Cajac\u00edrculo supuso el primer acto de una nueva l\u00ednea de actuaci\u00f3n centrada en temas educativos y para Promaestro signific\u00f3 tambi\u00e9n su presentaci\u00f3n p\u00fablica en Castilla y Le\u00f3n.<\/p>\n

“El bien educativo a proteger es la relaci\u00f3n entre el alumno y el maestro”<\/h3>\n

Jorge \u00dabeda present\u00f3 la misi\u00f3n de la Fundaci\u00f3n Promaestro haciendo hincapi\u00e9 en la dimensi\u00f3n relacional de la ense\u00f1anza. Sin esa relaci\u00f3n entre el alumno y el profesor, que en nuestras sociedades tiene milenios de historia, no se produce el aprendizaje, afirm\u00f3 despu\u00e9s de recordar que para muchos el oficio del maestro es el oficio “imposible”: “el maestro es alguien que tiene algo que ense\u00f1ar pero no siempre ense\u00f1a lo que quiere”. Antes de dar paso a los miembros de la mesa, el director de Promaestro habl\u00f3 como profesor para explicar una de las l\u00edneas b\u00e1sicas de actuaci\u00f3n de la Fundaci\u00f3n: “Sabemos que nuestro trabajo mejora cuando lo hacemos con otros profesores, cuando dejamos que otros maestros o profesores nos ayuden, nos observen, nos digan c\u00f3mo lo hacemos”.<\/p>\n

“Tenemos que revolucionar los procesos de recursos humanos en el sector educativo”<\/h3>\n

Roberto Ranz se pregunt\u00f3 c\u00f3mo mejorar la profesi\u00f3n docente en Espa\u00f1a desde la perspectiva de la direcci\u00f3n y gesti\u00f3n de personas. El presidente del Center for Innovation and Talent Development<\/em> (CITD)<\/a> present\u00f3 un modelo te\u00f3rico de gesti\u00f3n por competencias, muy conocido y aplicado en el mundo empresarial pero con muy poca penetraci\u00f3n en el sector educativo. Para Ranz, “desarrollar competencias es la clave para tener buenos docentes y tambi\u00e9n para desarrollar la estrategia de los centros educativos”. Entre las competencias que buscamos en un buen profesor est\u00e1n su capacidad de liderazgo, el trabajo en equipo, la inteligencia emocional y la comunicaci\u00f3n pero, seg\u00fan \u00e9l, precisamente uno de los retos al que se ha de enfrentar nuestro sistema es el de mejorar los procesos de selecci\u00f3n de talento, concretando de modo eficiente los indicadores y las herramientas que nos permitan ver en contextos reales c\u00f3mo los docentes manejan esas competencias.<\/p>\n

“Los profesores somos muy conscientes de que trabajamos con material sensible”<\/h3>\n

Sonia Rodr\u00edguez quiso hacer “un llamamiento desde el coraz\u00f3n”, con el que reivindicar la figura del profesor, su trabajo vocacional y la importancia de colaborar con las familias en el entorno educativo. Para la presidenta de ASIRE<\/a>, el cambio educativo que necesitamos pasa por que los profesores abran sus aulas a las familias y por que los alumnos crean en los docentes. “Yo no soy docente para que me retribuyan m\u00e1s, sino porque creo que la infancia necesita algo que yo puedo aportar”, afirm\u00f3 en relaci\u00f3n al debate sobre el reconocimiento profesional de los buenos profesores. Asimismo, es imprescindible que la formaci\u00f3n del profesorado sea excelente y que se reconozca socialmente la labor de los docentes, quienes son muy conscientes de que trabajan con “material sensible”.<\/p>\n

“Cualquier mejora del sistema educativo ha de contar con los docentes”<\/h3>\n

Macarena Ver\u00e1stegui centr\u00f3 su intervenci\u00f3n en las recomendaciones nacidas de Teachers count<\/a><\/em>, el informe de la Fundaci\u00f3n Promaestro resultado de los encuentros entre maestros organizados de enero a junio de 2015 con profesores de Barcelona, Madrid, Murcia y Sevilla: “cualquier iniciativa que pretenda mejorar la educaci\u00f3n tiene que contar con la participaci\u00f3n del colectivo m\u00e1s importante del sistema educativo”. En gran medida, las claves para fortalecer la profesi\u00f3n docente est\u00e1n en las voces y en las experiencias singulares de los maestros y profesores recogidas en el informe. Habr\u00eda que superar una vivencia de la praxis individual y aislada a trav\u00e9s de “espacios de encuentro, de reflexi\u00f3n y de evaluaci\u00f3n compartidos que ayuden a fortalecer la profesi\u00f3n y a aunar las fuerzas del cuerpo profesional de los docentes”.<\/p>\n

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