Colaboración docente y generación de conocimiento educativo: la visión del profesorado Artículo de Macarena Verástegui, Ignacio Sánchez y Karen Pérez Rubio publicado en la Revista Complutense de Educación. Resumen. La colaboración docente permite al colectivo profesional culminar los procesos de generación de conocimiento educativo a partir de la práctica. La visión del profesorado supone una…
Modelo Sistémico de Conocimiento Educativo Docente: la Colaboración del Profesorado como Clave Principal Artículo de Macarena Verástegui, Jorge Úbeda y Jesús Manso publicado en la revista Qualitative Research in Education. Resumen. Los modelos de comprensión sobre el concepto de conocimiento docente no incluyen la posibilidad de su generación por parte del propio profesorado. El modelo…
Una revisión descriptiva sobre programas de observación de la práctica educativa Artículo de Macarena Verástegui, Jorge Úbeda y Jesús Manso publicado en la revista Cuadernos de Investigación Educativa. Resumen. Este artículo presenta la revisión de 58 programas internacionales de observación de la práctica educativa con el propósito de obtener una panorámica internacional sobre la cuestión…
El papel del conocimiento en la agencia docente: un modelo teórico de comprensión Artículo de Macarena Verástegui y de Jorge Úbeda publicado en la Revista Teoría de la Educación. Resumen. El conocimiento del profesorado es un objeto de estudio fundamental para la investigación educativa desde que existe evidencia del impacto que tiene en la mejora…
Panorama internacional de los programas de observación La guía ‘Miradas que mejoran’ recopila 58 programas de observación de la práctica educativa. Su conocimiento es de gran valor para quienes toman decisiones, asesoran, lideran e investigan procesos de transformación e innovación. A continuación, tienes a tu disposición la tabla con los objetivos, el impacto, el alcance y…
Pensadero de maestros: una dinámica docente de práctica reflexiva La evaluación y validación de nuestro proyecto piloto, el Pensadero de maestros, ha sido publicada en Profesorado, Revista de Currículum y formación del profesorado. El artículo completo, escrito por Macarena Verástegui y Patricia González Collado, está disponible a continuación. Resumen. La práctica reflexiva se torna esencial…
La feminización de la enseñanza en España: ¿un objeto de estudio obsoleto? Artículo de Macarena Verástegui publicado en la Revista Índice, número 73 (abril 2019). Resumen. Durante el curso 2015-2016, el 71,6% del cuerpo profesional docente en España son mujeres según los datos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Los datos muestran que la…
La Editorial Dykinson publica el libro Calidad de la Educación: Aportes de la Investigación y la práctica, que incluye un capítulo escrito por Macarena Verástegui, responsable de investigación de la Fundación Promaestro, sobre el papel del conocimiento educativo docente en el cambio educativo. Resumen del Capítulo VII, «El conocimiento educativo de los docentes en la…
Los Pensaderos de maestros: El aula como experiencia reflexiva La Fundación Promaestro se dedica a promover la valoración social de la figura de maestros y profesores, destacando aspectos de su identidad profesional que los hace insustituibles. Universo UP (junio 2017). Para leer el artículo completo pulsa sobre la imagen o sigue este enlace: http://universoup.es/28/vivirenlafrontera/los-pensaderos-de-maestros-el-aula-como-experiencia-reflexiva/
