Systemic Model of Educational Teacher Knowledge: Teacher Collaboration as the Main Key Written By Macarena Verástegui, Jorge Úbeda & Jesús Manso, published in Qualitative Research in Education. Abstract. Models for understanding teacher knowledge do not consider the possibility of teachers themselves generating it. The model of Verástegui andÚbeda (2022) has developed in response to the…
A Review on Educational Practice Observation Programs By Macarena Verástegui, Jorge Úbeda and Jesús Manso published in Cuadernos de Investigación Educativa. Abstract. This paper features a review of 58 international observation programs of educational practice to get an international approach about it and to understand what kind of teacher professional development is launched according to…
The Role of Knowledge in Teacher Agency: An Understanding Theoretical Model By Macarena Verástegui and Jorge Úbeda published in Revista Teoría de la Educación. Abstract. Teacher Knowledge is a relevant subject matter for educational research since there is evidence about the impact of teachers in the effectiveness and improvement of educational systems. However, mainly researches…
Panorama internacional de los programas de observación La guía ‘Miradas que mejoran’ recopila 58 programas de observación de la práctica educativa. Su conocimiento es de gran valor para quienes toman decisiones, asesoran, lideran e investigan procesos de transformación e innovación. A continuación, tienes a tu disposición la tabla con los objetivos, el impacto, el alcance…
Pensadero de maestros: a reflective practice teacher dynamic The evaluation and validation of our pilot project, el Pensadero de maestros, has been published in Profesorado, Curriculum and Teacher Training Journal. The full article, written by Macarena Verástegui and Patricia González Collado, is now available. Abstract. Currently, reflective practice is critical to teacher empowerment and educational…
La feminización de la enseñanza en España: ¿un objeto de estudio obsoleto? Artículo de Macarena Verástegui publicado en la Revista Índice, número 73 (abril 2019). Resumen. Durante el curso 2015-2016, el 71,6% del cuerpo profesional docente en España son mujeres según los datos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Los datos muestran que la…
La Editorial Dykinson publica el libro Calidad de la Educación: Aportes de la Investigación y la práctica, que incluye un capítulo escrito por Macarena Verástegui, responsable de investigación de la Fundación Promaestro, sobre el papel del conocimiento educativo docente en el cambio educativo. Resumen del Capítulo VII, “El conocimiento educativo de los docentes en la…
Los Pensaderos de maestros: El aula como experiencia reflexiva La Fundación Promaestro se dedica a promover la valoración social de la figura de maestros y profesores, destacando aspectos de su identidad profesional que los hace insustituibles. Universo UP (junio 2017). Para leer el artículo completo pulsa sobre la imagen o sigue este enlace: http://universoup.es/28/vivirenlafrontera/los-pensaderos-de-maestros-el-aula-como-experiencia-reflexiva/
Jorge Úbeda, director de la Fundación Promaestro, y Macarena Verástegui, investigadora social de la Fundación Promaestro, nos explican qué es Los maestros cuentan en este vídeo de 2 minutos. El informe de los Encuentros entre maestros 2015 en 6 preguntas: 1. ¿Qué presentamos en este informe? En este informe se recoge y sistematiza todo el…
