Esta edición de Las pruebas de la educación ha girado en torno a varios de los pilares sobre los que se ha construido el nuevo currículo LOMLOE. El exministro de Educación de Portugal, Nuno Crato, y la Directora del CRECIM, Digna Couso, compartieron sus conocimientos y experiencias en la jornada, junto con otros destacados especialistas e investigadores que llevaron a cabo talleres simultáneos sobre estos y otros temas de interés. Accede a los vídeos de las ponencias y descarga las presentaciones utilizadas a continuación.
Evidence In Education: New Curriculum
Jueves 19 de enero de 2023 | CaixaForum Madrid
¿Cómo elaborar un currículo desde la evidencia científica? ¿Qué dice la investigación educativa sobre los ámbitos? ¿Qué aporta el Diseño Universal de Aprendizaje a la práctica docente? ¿Cuánto influye la relación con las familias en el desarrollo competencial y académico del alumnado? ¿Cómo integrar la perspectiva de género en la enseñanza?
¿Qué nos dicen la experiencia, la estadística y la ciencia sobre el currículo? | Nuno Crato
Investigación educativa con perspectiva de género: ¿De qué estamos hablando? | Digna Couso
Ámbitos e interdisciplinariedad: Estado de la cuestión y caso del IES Julio Verne
Presentaciones utilizadas
- Primera ponencia. ¿Qué nos dicen la experiencia, la estadística y la ciencia sobre el currículo? Por Nuno Crato.
- Sala paralela 1. Ámbitos e interdisciplinariedad: Estado de la cuestión y caso del IES Julio Verne. Por Jorge Úbeda y Ana Hernández.
- Sala paralela 2. Diseño Universal de Aprendizaje: ¿Cómo diseñamos una educación para todos de manera efectiva? Por Ainara Zubillaga.
- Sala paralela 3. Trabajar con familias: recomendaciones prácticas basadas en evidencias. Por Isabel Rivero.
- Ponencia final. Investigación educativa con perspectiva de género: ¿De qué estamos hablando? Por Digna Couso.
Vídeos
- Primera ponencia: Nuno Crato.
- Sala paralela 1: Jorge Úbeda y Ana Hernández.
- Ponencia final: Digna Couso.
El objetivo de este congreso, organizado por EduCaixa, la Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU y la Fundación Promaestro, es acercar a la comunidad educativa qué dicen la ciencia y la evidencia sobre cuestiones educativas de actualidad. A través de talleres y de ponencias breves y divulgativas, un conjunto de expertos, docentes e investigadores exponen las pruebas empíricas que sustentan diferentes afirmaciones, prácticas y metodologías. «Las pruebas de la educación» es un espacio de intercambio fiable y riguroso en el que los profesionales de la educación pueden conocer los últimos hallazgos de la investigación y acceder a recursos, herramientas y recomendaciones prácticas para aplicarlos en las aulas.
⇑ Consulta el cartel de la edición ⇑
Programa
17:00 - 17:30 | Recepción de asistentes
17:30 - 17:45 | Bienvenida e inauguración
17:45 - 18:35 | Ponencia común
Hoy se sabe mucho más que hace unas décadas sobre cómo aprender y cómo enseñar. Se ha demostrado que muchas convicciones son falsas, muchos conceptos de la psicología constructivista han resultado ser precientíficos y muchas hipótesis ampliamente difundidas han resultado ser erróneas e incluso dañinas.
Hoy se sabe, por ejemplo, que el factor más importante para la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes son los conocimientos previos. Hoy también se sabe que los métodos de aprendizaje por descubrimiento son dolorosos, ineficaces y, a menudo, desastrosos. Y que la evaluación es fundamental para el progreso de los estudiantes y de cualquier sistema educativo. El vertiginoso desarrollo de la psicología cognitiva y la recopilación sin precedentes de datos estadísticos internacionales deben obligarnos a pensar en el plan de estudios basado en la experiencia, los datos y la ciencia moderna.
Esta ponencia se impartirá en inglés con traducción simultánea.
18:40 - 19:50 | Salas paralelas
La LOMLOE promueve y ampara los ámbitos como un modo diferente de organizar el currículo en los tres primeros cursos de la ESO. Con esta apuesta se pretende responder a diferentes situaciones educativas: la transición entre Primaria y Secundaria, el aprendizaje y la evaluación competencial, la integración de las diversas disciplinas para dar respuesta a situaciones complejas y la inclusión educativa. Pero ¿qué nos dice realmente la investigación educativa sobre los ámbitos? Responderemos esta pregunta y aclararemos qué son los ámbitos, conociendo en profundidad la experiencia directa del IES Julio Verne con su puesta en marcha y sus resultados.
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) ha entrado en el escenario educativo español como uno de os ejes vertebrales de la reforma curricular. Pero ¿en qué consiste? ¿Estamos ante un nuevo modelo educativo, otro más? ¿Qué aporta a la práctica docente y al currículo? ¿Qué evidencias existen sobre su impacto en los procesos educativos? Este taller está orientado a conocer y reflexionar sobre el DUA, su origen y fundamentos, cómo permite identificar y superar barreras inherentes al currículo, cómo está siendo su implementación en nuestros centros y nuestra cultura escolar y, en definitiva, las oportunidades que ofrece para la construcción de una escuela inclusiva y una educación para todos.
La relación y colaboración entre los centros educativos y las familias influyen de gran manera en el desarrollo competencial y académico del alumnado. Sin embargo, podemos llegar a infravalorar la importancia de mantener una relación cercana con las familias, perdiendo así la oportunidad de mejorar el aprendizaje de nuestro alumnado. ¿Qué podemos hacer desde la escuela para mejorar esta relación e involucrar a las familias en el aprendizaje de sus hijos e hijas? A lo largo del taller exploraremos las cuatro recomendaciones publicadas por EduCaixa junto a la EEF en la guía ‘Trabajar con las familias para mejorar el aprendizaje del alumnado’ y descubriremos cuál debe ser el papel de los centros de acuerdo a la investigación educativa.
19:55 - 20:30 | Ponencia común
La investigación educativa y su fruto más palpable, la educación guiada por las pruebas, sólo tiene sentido si es calidad y está orientada por los valores que socialmente hemos compartido, como la justicia social, la equidad, la inclusividad y la sostenibilidad, entre otros. Desde nuestra perspectiva, una investigación educativa de calidad debe estar explícitamente guiada por estos valores, además de demostrar ser válida, útil y confiable. En este contexto, la perspectiva interseccional de género, que cruza variables más allá de la identificación de género para incluir el origen social o la etnicidad, entre otras, es una perspectiva que, si nos alejamos de maniqueismos y posiciones estancas, nos puede ayudar a realizar mejor investigación educativa y a juzgar mejor la investigación educativa.
20:30 | Cierre
Ponentes
Nuno Crato
Educação Initiative
Mathematician, statistician, writer, teacher and researcher at the University of Lisbon. He served as Portugal’s Minister of Education and Science from 2011 to 2015, and currently chairs Educação InitiativeThe Foundation is an entity created to support students in vulnerable situations and at risk of dropping out of school through three lines of action: reading comprehension programs, support for vocational training and dissemination of knowledge and educational evidence.
Jorge Úbeda
Promaestro Foundation
Promoter and director of the Promaestro Foundation. D. in Philosophy with more than twenty years of teaching experience in Secondary, High School and Graduate Schools. He is currently an associate professor in the Faculty of Philosophy at the Complutense University of Madrid. He gives lectures, courses and workshops for teachers and philosophy courses for all types of audiences, as well as collaborating as a volunteer teacher in cultural classrooms in prisons. He has published the books ‘La infancia y el filósofo’ (2012), ‘Manual para ignorantes’ (2015) and ‘Ética humana’ (2016).
Ana Hernandez
IES Jules Verne High School
Professor of Secondary Education specializing in Drawing and head of studies at IES Julio Verne in Leganés (Madrid). She has a degree in Fine Arts and Psychology, a PhD in Fine Arts and a Master’s Degree in Contemporary Fine Arts. She is Secretary General of the Asociación Mejora tu Escuela Pública (MEP). His school, the IES Jules Verne, is known for its project of teachers and open-door classrooms: up to seven teachers of different subjects congregate in the same classroom to teach several groups of ESO, using History as the backbone.
Ainara Zubillaga
COTEC Foundation
Director of Education and Training of the Cotec Foundation for Innovation. D. in Educational Sciences from the Complutense University of Madrid and a degree in Pedagogy. Teacher and researcher, she is a member of the national network REDUNI+D (Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa) and of the research team INDUCT (Inclusion, Universal Design, Cooperation and Technology). Her lines of research include, among others, teacher training in the didactic use of technologies, the integration of digital didactic resources in inclusive learning environments and the accessibility of technological and curricular elements in the educational processes of students with disabilities.
Isabel Rivero
Educational Consultant
After three years as a translator in China, she returned to Spain to train as a teacher in highly complex environments. Since then, she has worked in a challenging high school in Madrid and participated in the educational leadership program of Empieza por Educar. Outside the classroom, she has worked as a consultant and teacher trainer on issues related to educational equity and educational research.
Digna Couso
UAB / CRECIM
Degree in Physics and PhD in Science Education. Professor of Science Didactics at the Faculty of Education of the Autonomous University of Barcelona and Director of CRECIM (Research Center for Science and Mathematics Education). She participates in different national and European research projects and her main lines of research include research based on the participatory design of teaching and learning materials, initial and continuing teacher training in science education as a scientific practice and the STEAM movement from an equity perspective.
Organizers
