Las pruebas de la educación: La inclusión en el aula, evidencias y técnicas pedagógicas

Sábado 20 de abril de 2024 | CosmoCaixa Barcelona

Organizadas junto al equipo de Project Difference de la Fundación Ricardo Fisas Natura Bissé, Las pruebas de la educación celebran su primer año en Barcelona. La psicóloga Roser Fernández-Olaria comparte las claves de la neuropsicología en educación, explicando las funciones ejecutivas como un motor para superar las dificultades de aprendizaje. Además, esta edición cuenta con diversos talleres y ponencias en torno al autismo, la dislexia, el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), alumnado con altas capacidades, entre otros temas de interés, y con destacadas profesionales de la educación como Ana Yáñez, Marisa Garciandia, Cristina Monescillo, Anna Solerdelcoll, Beatriz Mena, Laia Salat, Mireia Sala, Marta Tourón, Laia Asso y Coral Regí. Accede a los vídeos y a las presentaciones utilizadas a continuación.

Neuropsicología en educación | Roser Fernández Olaria

La inclusión educativa: de la política al aula | Coloquio entre Laia Asso y Coral Regí

Presentaciones utilizadas

Vídeos

Organizadas por EduCaixa, la Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU y la Fundación Promaestro en toda España, ‘Las pruebas de la educación‘ acercan a la comunidad educativa qué dicen la ciencia y la evidencia sobre cuestiones educativas de actualidad. A través de talleres y de ponencias breves y divulgativas, un conjunto de expertos, docentes e investigadores exponen las pruebas empíricas que sustentan diferentes afirmaciones, prácticas y metodologías. «Las pruebas de la educación» es un espacio de intercambio fiable y riguroso en el que los profesionales de la educación pueden conocer los últimos hallazgos de la investigación y acceder a recursos, herramientas y recomendaciones prácticas para aplicarlos en las aulas. Descarga el programa completo aquí.

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Programa

9:00 - 9:30 | Recepción de asistentes

9:30 - 9:45 | Bienvenida e inauguración

9:45 - 10:30 | Ponencia común

Los avances en neurociencia han contribuido a una mejor comprensión de los distintos perfiles neuropsicológicos que explican las dificultades de aprendizaje y el rendimiento académico. La Neuropsicología busca comprender, por un lado, cómo los procesos cognitivos y socioemocionales influyen en los procesos de aprendizaje y, por otro, entender las implicaciones que ello tiene para desarrollar estrategias de intervención efectivas para todo el alumnado.

La evidencia en intervención demuestra que las funciones ejecutivas desempeñan un papel esencial en el aprendizaje al influir en una variedad de habilidades cognitivas y comportamentales necesarias para el éxito académico. Los subprocesos de las funciones ejecutivas están íntimamente interconectados y se influyen mutuamente pero el papel que ejerce la memoria de trabajo en los procesos de aprendizaje es crucial.

Entender la neurodiversidad es esencial para diseñar líneas de intervención pedagógicas ajustadas a las necesidades de aprendizaje del alumnado y mejorar el rendimiento académico, creando entornos inclusivos. 

10:45 - 11:45 | Salas paralelas

Con Ana Yáñez y Marisa Garciandia

El objetivo del taller es sentir cómo viven los niños/as las diferencias de aprendizaje en el aula, y cómo podemos contribuir a la mejora del desarrollo personal y académico del alumno/a, facilitando pautas y estrategias para el trabajo diario del docente. El taller lo dividiremos en dos partes:

1- Vivir la experiencia de cómo se siente un niño que tiene diferencias de aprendizaje en el aula.

2- Grupo de trabajo de Respuesta a la intervención Temprana (RTI) dividida en dos fases:

2.1- A partir de casos prácticos evaluamos las necesidades que tienen estos niños/as en el aula en las diferentes etapas educativas.

2.2- Acordamos las pautas y estrategias de intervención necesarias para atender las diferentes maneras de aprender que tienen en el aula.

Con Cristina Monescillo

En el presente taller, pretende ser un elemento de divulgación sobre la expectativa que tiene la comunidad educativa ante el alumnado con TEA. En el contexto educativo actual, donde la escuela se define como un organismo vivo lleno de experiencias y situaciones únicas que suceden a lo largo del día; se busca ahondar en metodologías actuales y efectivas dirigidas al alumnado con TEA.

La construcción del conocimiento común se aborda a través de una serie de cuestiones: ¿Que nos esperamos como educadores, a la hora de abordar la diversidad en el aula ordinaria? ¿Cómo nos puede ayudar las intervenciones basadas en evidencia científica para aportar saber común? ¿Qué necesitamos, para poder transmitir el conocimiento al alumnado con Trastorno del Espectro del autismo? El reto de la educación, como motor de cambio para una sociedad inclusiva.

Con Anna Solerdelcoll

La dislexia es un trastorno del neurodesarrollo que condiciona el aprendizaje de la lectura y la escritura y se estima que afecta entre un 5% y un 15% de los niños y niñas en edad escolar, por igual en ambos sexos. Como consecuencia de las dificultades en la lectoescritura, los niños y niñas experimentan 2,5 veces más probabilidades de abandonar la escuela en secundaria, además de tener un mayor riesgo de fracaso escolar durante toda la escolarización y problemas de conducta asociados. La evidencia científica pone de manifiesto que la detección e intervención temprana mejora el pronóstico.

En este taller se darán a conocer los factores de riesgo asociados a la dislexia en edad preescolar y se explicarán cuáles son los síntomas principales en las etapas de primaria. Junto a ello, se darán herramientas para el cribaje y pautas específicas para saber qué adaptaciones metodológicas son las adecuadas en este trastorno del aprendizaje.

11:45 - 12:15 | Descanso

12:20 - 13:20 | Salas paralelas

Con Beatriz Mena y Laia Salat

Desde el año 2003 Fundación Adana ha venido desarrollando un programa de intervención en las escuelas (Programa ¡Ei! Mejoremos la Salud mental y emocional en la escuela), basado en el Irvine Paraprofessional Program (Kotkin 1995), enmarcado en el MTA Study ( Multimodal Treatment of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (MTA), con el objetivo de mejorar la adaptación e integración escolar de los alumnos con trastornos del neurodesarrollo con graves dificultades de regulación emocional.

En la sesión se abordarán aspectos relacionados con la detección del TDAH en el aula y las estrategias más efectivas para lograr el equilibrio entre un entorno de aprendizaje que apoye a todos los alumnos y una atención más personalizada, logrando una cultura positiva e integradora en el aula que ayude a sacar el máximo potencial de todos los alumnos, respetando los ritmos y las maneras de hacer y de ser de cada uno de ellos.

Con Mireia Sala Torrent

Comprender el desarrollo del lenguaje en los niños es esencial para prever sus habilidades lingüísticas y de alfabetización en el futuro, así como su éxito académico. Es crucial distinguir entre aquellos niños que comienzan a hablar más tarde pero adquieren habilidades lingüísticas adecuadas para su edad, de aquellos que pueden presentar un trastorno del lenguaje que requiere intervención.

Durante la sesión, nos centraremos en aquellos niños que podrían encontrarse en riesgo de desarrollar un trastorno en el desarrollo del lenguaje, y que se beneficiarían de un apoyo adicional. Para ello, se analizarán las diferencias fundamentales entre los trastornos del habla y los trastornos del lenguaje, se abordará la identificación de posibles señales de alerta que indiquen un desarrollo atípico, y se analizarán las características principales según la edad. Un objetivo primordial del taller es adquirir conocimientos sobre estrategias de intervención familiar y escolar respaldadas por evidencia científica. Se desarrollarán adaptaciones curriculares adecuadas para cada etapa de la educación obligatoria, con el fin de garantizar un acceso equitativo a la educación y facilitar el progreso académico y social de estos niños.

Con Marta Tourón

En este taller descubrirás la importancia del papel del docente en la detección y en el desarrollo del potencial de tus alumnos. Aclararemos algunos mitos y errores frecuentes, ofreciendo instrumentos prácticos y claves fundamentales para la detección temprana de su potencial.

Este taller proporciona a los docentes algunas herramientas necesarias para comprender y responder de manera efectiva a las necesidades individuales de los alumnos con alta capacidad. ¡Prepárate para desafiar tus perspectivas, desmitificar conceptos y empoderarte con estrategias concretas para guiar a tus estudiantes hacia un desarrollo integral y exitoso!

13:45 - 14:30 | Ponencia común

Laia Asso (Directora General de Educación Inclusiva. Departament d’Educació. Generalitat de Catalunya) y Coral Regí (Directora de l’Escola Virolai durante más de 26 años y Membre del comitè científic del projecte Educació Demà) dialogarán sobre la inclusión educativa desde dos dimensiones: la dimensión política y la dimensión de la escuela.

Ambas perspectivas entrarán en diálogo con el objetivo de abordar los principales retos, necesidades y fortalezas del sistema educativo, en el contexto de Cataluña, a la hora de incorporar la inclusión en las aulas.

14:30 | Cierre

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