Las pruebas de la educación regresan a Bilbao
Bilbao acoge de nuevo Las pruebas de la educación, una jornada que aborda diversas cuestiones educativas con la evidencia científica existente.
Después de varios webinars y tras haber pasado por Zaragoza durante este curso 2021/22, el formato regresa al País Vasco de la mano de la Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU y la Fundación Promaestro. Esta edición, organizada en colaboración con el Consejo Escolar de Euskadi, se celebró el pasado 20 de mayo en el edificio Bizkaia Aretoa – UPV/EHU de la capital vizcaína. En el canal de EiTB y en el siguiente desplegable están disponibles todas las ponencias completas.
Una mirada científica a la educación
Para dar comienzo a la sesión, el profesor de la Universidad Complutense de Madrid Juan Francisco Navas abordó la problemática de los juegos de azar en el ámbito escolar, explicando cuáles son los mejores modos de ofrecer información al alumnado acerca de las trampas y riesgos que conlleva esta actividad. Una información adecuada puede ser la base para que ellos mismos desarrollen las herramientas necesarias que les ayuden a no apostar. En el siguiente enlace puedes ver la ponencia completa: Los problemas con el juego de azar en el ámbito escolar.
Lucas Gortazar, director de Educación del Centro de Políticas Económicas de Esade, por su parte, trató de resolver “el puzle de la repetición”, medida, según el matemático, “poco efectiva, cara y desigual” a partir de datos administrativos de decenas de miles de alumnos vascos de Educación Primaria y la ESO. Accede a su intervención completa pulsando en este enlace: El puzle de la repetición. Evidencia a partir del País Vasco.
Durante su presentación Rocío García Carrión, investigadora Ikerbasque y Ramón y Cajal en la Universidad de Deusto, habló sobre el impacto de la inmigración en el rendimiento escolar. Discutió, desde la mayor evidencia científica disponible, si los resultados educativos dependen o no de la proporción de alumnado inmigrante que hay en el aula. Haz click aquí para ver su ponencia íntegra: Impacto de la inmigración en el rendimiento escolar.
El hecho de que un gran porcentaje de docentes de Educación Primaria sufran un rechazo por las Matemáticas condicionan su manera de abordarla. En la ponencia de Rocío Garrido-Martos, profesora de Didáctica de las Matemáticas en la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), se analizaron algunas de las posibles razones de este rechazo. Los asistentes también conocieron cómo la dimensión afectiva puede condicionar el aprendizaje y enseñanza de estas ciencias. Su ponencia completa está disponible en el siguiente enlace: Dimensión afectiva de las Matemáticas. ¿Excusa para bajar el nivel u oportunidad para subirlo?
Por último, la directora del seminario, Marta Ferrero, puso sobre la mesa la nueva tendencia que apuesta por la jornada escolar continua, creciente tras la pandemia, en detrimento de la jornada partida, utilizando datos e investigaciones sobre efectos académicos, sociales y en términos de salud del alumnado. Accede a su intervención completa: ¿Jornada escolar continua o partida? Algunos apuntes desde la investigación.
